教师高效课堂观后感（精选5篇）

教师高效课堂观后感（精选5篇）第一篇。

教师高效课堂观后感教师的高效课堂观后感让教师参与高效课堂的培训学习，参加教师精品录像课活动，能让教师对高效课堂有一个更全面的了解。

下面是由我整理的3篇，希望对您有用。

篇一读了这本由六十七位老师的心得结晶所编成的”高效课堂”，萦绕在我脑海中的是这样一个问题。

怎样的课堂才是高效的课堂呢?我查找了相关资料，对于高效的课堂，有许多种看法，以下列举几种。

其一、所谓高效课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。

在新课程条件下，我们强调要关注每一位学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。

其二、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。

其三、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。

高效的课堂即学生学习的高效。

它们的共同点。

课堂教学的目标是使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。

要取得实实在在的效果，通过一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学目标才能算实现。

那这六十七位老师又是怎样做到的呢?可以归纳为以下几点。

一、营造良好的课堂氛围，启发激趣，让课堂变得生动。

如一年级《七巧板》中，通过听故事，激发学生的兴趣，在《统计(奥运主题)》中，通过几段奥运精彩回放，激发了学生的民族自信心和自豪感，营造了很好的课堂氛围。

二、授之以鱼，更要授之以渔。

在《小学数学课程标准》中明确指出，要让学生”经历观察、操作、思考、反思的活动，探索并掌握基本性质。

”如六年级《圆的认识》中，教师让学生在做中学，学生通过画一画、折一折量一量、摇一摇、想一想这些开放式的学习方式，使学生在具体、直观操作中，充分体现探索的快乐。

三、备课要备教材，更要备学生。

《新课标》指出。

”数学课堂教学必须从学生已有的知识经验或感兴趣的事物出发，让学生结合生活实际学习数学和在生动具体的情境中学习数学，使学生感受数学与现实生活的密切联系。

”教师既要备教材，更要备学生，要能站在学生的角度去考虑问题，能充分利用自己已有的知识经验，彻底解决它。

如《学校里的数学问题》一课中，学生在熟悉的校园里，研究食堂赢利的问题，学校提供纯净水的问题，学生在这样的情境中发现问题，研究问题。

这样的教学拉近了数学与生活的距离。

为学生开展探究活动提供了非常开放的空间。

要使一堂课真正地做到高效，要能象我们眼中的教育家霍懋征一样，具有”真爱、真功、真实”的品质。

努力做到”数量要多、速度要快、质量要高、负担要轻”的十六字教育改革方针。

篇二鸟欲高飞先振翅，人要上进先读书。

今年暑假郑州市举办了首届”道德课堂教师读书”活动，社会各界如此重视教师素养的提高，为我们提供了丰富的精神食粮。

我很庆幸这个暑假能够在书房品一壶茶与书相约，聆听教育家的声音，和他们进行心灵的对话。

《高效课堂22条》是李炳亭潜心研究教育10余年，醉心钻研教学关于课堂教学理论探索的精华。

看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。

这本书就在他谈笑之间，将他的教育理想挥毫纸上，没见到他满脑袋的汗水，可是这本书却真的是他10年来关于教学理念探索的精华。

它给了我们一个对高效课堂的一个整体认识，明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能达到教学目标。

高效课堂强调一切以学生为中心、以快乐为根本。

高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的。

它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求，也就给我们教师提出了要求，我们上课不但要备教材，还要备学生，备时间备空间等等。

其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和巩固练习。

高效课堂主张把课堂还给学生，在课堂上，老师不再是主体，学生却成为了真正的主角。

他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学、讨论，每个人都对知识有了相当的掌握，于是学生接过了老师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自己的观点，从容的讲述着解题的思路。

在这种课堂上，”教”与”学”真真切切达到了教学相长的效果上学期我参加了学校的教师精品录像课活动，讲的是一年级下册的《称象》。

课前我布置学生预习，自己反复钻研教材，了解教学要求，并认真设计教案，思索如何通过”放手”，让学生自主、合作、探究地来完成这一课的学习。

从这节课的阅读教学来看，我认为指导学生学习曹冲所述称象办法是这节课的学习重点。

先让学生弄清曹冲说的办法一共有几句话。

接着引导学生弄清每一句话的意思。

再用一组模拟物让学生到讲台上演示曹冲所说的方法。

学完课文后，请学生仿照这件事的表述方法，用指定的几个词口述几句连贯的话。

课后我反思了学生学习曹冲称象的方法这一教学环节，考虑教师是否真正为学生搭建了一个展示的平台，把课堂时间”放手”给孩子们。

我觉得应该充分发挥四人小组的作用，让每一个孩子都参与到课堂的活动中，而不是只是让个别学生到讲台前演示。

首先，在四人小组内读课文画出曹冲称象方法的句子，在小组长的带领下多读几遍。

然后，用各组准备的工具模拟曹冲称象。

第三点，小组合作分工，边演示边叙述。

这样课堂才没有传统教学中过多的讲解，学生成为课堂的主人，他们会有兴趣去合作完成自己所感兴趣的问题。

通过这节录像课，我体会到教师是课堂教学的组织者、引导者、调控者，学生是一个个鲜活的生命个体，把课堂时间还给学生，努力构建道德课堂。

在课堂上，教师需要为学生构建舞台，学生登台激情演出，教师想尽一切办法激发学生的学习兴趣和动机，把学习的主动权交给学生。

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网友投稿第二篇。

高效课堂观后感观《高效课堂教学视频》有感人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。

高效课堂观后感。

观看了高效课堂教学视频以后，我的心情经历了几次变化，首先是向往，渴望，渴望自己也能这么给学生上课，渴望自己教出的学生不光是学会了知识同时也锻炼培养了各种能力，如交际能力，表达能力，渴望自己的课堂真正能实现和达到学生为真正意义的主体，改变以前教师满堂灌得教学模式，让学生动起来。

但是，当我真正做起来的时候，感觉很难。

首先学生刚开始不适应这种模式，不知道在课堂如何讨论，如何展示，如何点评，尤其是讨论。

往往在讨论环节浪费的时间太多，导致后面展示和点评的时间少，而且一节课下来所展示的内容太少，一个导学案往往需要两节课完成，就这样学生感觉还不会，感觉自己没有学到东西。

许多同学为此而失落。

我也经常反思该怎么做。

我们要做的必须是结合本班学生实际再去摸索与探究高效课堂之路。

现在一段时间已经走过，虽然我们慢慢的一点一点的改进一点一点的在前进，许多同学包括许多老师在内真正感受到了高效课堂的好处和意义的所在。

许多同学应经开始适应它了，开始爱上这种教学模式了，这是值的我们欣喜的。

结合我上课的体会，我感觉。

1、教学目标要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。

2、自己必需学习和改进自己...