语文教研总结用语_语文教研总结6篇

语文教研总结用语_语文教研总结6篇工作总结(JobSummary/WorkSummary)，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。

就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。

以下是我的公文网为大家整理的关于语文教研总结6篇范文，供大家参考选择。

语文教研总结篇1一、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究借。

组内同讲一堂课。

和。

名师引领课。

。

集体备课。

等活动的契机，使本组教师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课及课后反思系列活动，既提高了教师的实践能力，又使他们的认识水平得以飞跃。

促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。

我们充分利用周一教研活动时间进行集体备课，一同讨论研究教学方法与策略，老师们积极发言，对重点难点进行反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。

我们组的的几位老教师都教过五年级，经验丰富，每次集体备课的时候，都预先把下一个单元的教学目标，重难点共同探讨一番，细节具体，氛围浓厚，受到检查老师的好评。

二、激励教育1、倡导丰富课外阅读，提升学生语文素养心理学家詹姆士曾说。

。

人最本质的需要是渴望被肯定。

。

每个人都希望自己被别人肯定与赞扬，学生更具有强烈的自尊心，渴求得到表扬与赞赏。

依托这种心理需求的理论，我们就可以开展相关的。

激励教育。

研究。

。

激励教育。

就是要通过对学生外在的。

激。

，从而诱发学生内因起作用，达到。

励。

的目的。

。

激。

只是外在手段，关键还在于学生自我的。

励。

。

我们集中力量，群策群力，共同开展。

激励教育。

课题研究与实施，从而形成共识，明确方向。

2、。

激励教育。

研究的运作、管理和保障A、。

激励教育。

内涵的理解。

。

激励教育。

是在充分把握学生情况并尊重学生自尊的前提下，通过各种方法对学生的心理需求进行刺激，让学生的心理和思想产生强烈的向上的愿望，从而促使学生自主地付诸行动，努力实现自己的愿望，满足自我心理需求的一种教育形式。

学校的喜报有各种各样的，如。

文明守纪、老师的小帮手、书写认真等等几个方面，我着中说一下我们组设计的有特色的阅读喜报和背诵课文的喜报。

开始是尹老师提倡学生加大课外阅读量，因为在校读书时间毕竟有限，五年级必须拓展知识面，我们达到共识，组内共同探讨课外读书重要性，培养孩子读书的兴趣，养成看书的好习惯，孩子们积极很高，有的孩子竟然读了30多本书，得到的喜报很多，他们脸上也露出了开心的笑容。

我们班的家长也给我反映，说孩子以前是逼着读书，现在是回到家就拿书看，由过去的被动变主动，这个方法值得推广。

喜报调动了学生的读书的积极性，各班掀起了读书和背诵课文的热潮。

B、把握。

激励教育。

的。

度。

。

中国哲人强调。

过犹不及。

。

适可而止。

，适当时候采用适度方法促使事物越过此。

度。

，可以促使事物飞跃。

而不当的越过此。

度。

或没有越过此。

度。

，则会功亏一篑。

。

激励教育。

也强调。

度。

的把握。

这个。

度。

包括适当的时机，适当的方法，适当的角度和适当的尺度等。

这需要教师在实际处理问题时，全面衡量，拥有较强的判断能力、应急能力和丰富的经验。

为了使读书达到更好的效果，我们群策群力，设计了读书阅读卡，学生读一本书制作一份阅读卡，养成了不懂笔墨不读书的习惯。

C、。

激励教育。

应注重。

感情激励。

的作用。

学生的感情需求包括赞扬、认同、肯定、许可、赏识、嘉奖、鼓励、信任、关注、原谅等，有时甚至包括适当的同情、放纵、偏袒等，所以，当面对学生这些不同的感情需求时，教师要审时度势，准确把握，予以适当处理。

利用中队活动，晒喜报，比比赛赛，树立阳光心态，教育学生读书不是为了的喜报，明确读书的目的是什么，在心理让学生树立一种良好的阅读的健康心态。

三、班级博客我们组的每位教师都给自己班建立了一个班级博客，在上面可以写日志，包括中队活动的感受，好的文章比如作文也可以发到上面，学校报纸上发的文章毕竟有限，内容的丰富类型也有限，再一个调动学生的学习积极性，便于其他学生学习，这也是一个交流提高展示自我的.过程，对课文中查阅的资料文件可以共享，也可以写出自己独到的感受，与朋友分享活动的快乐和收获，相册中留下童年美好的记忆。

家长评价较好，觉得给孩子们创设了一个交流学习提高的平台，反映较好。

我们组在博客上面，还为家长开设了一个交流教育孩子的平台，可以记录孩子的成长日志，教育孩子的方法，受益颇丰。

当然，孩子认为得意之作，无论是摄影作品，还是作文佳作，活动心得、对班级好的建议都可以发表到上面，我们共同探讨，然我们的班集体有进一步的提高，迈上一个新的台阶。

我们教研组的每一位老师，在这一个学期的共同教研中，群策群力，潜心钻研，不断探索善教乐学的新路子，使我们教学的路子越走越宽。

语文教研总结篇2学期的工作转眼有已接近尾声，俗语说＂春的耕耘、秋的收获＂，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概，本学期，我们教研组的工作本着＂为了学生服务，为了自己的提高＂的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下。

一、认真学习理论，更新了教育观念几年来，我们经常有一句话挂在嘴边。

要给学生一杯水，自己先要有一桶水。

后来，又有人认为，一桶水岂能解决？古人不是说为有源头活水来吗？要有源源不断地水流才能左右逢源、应对自如。

也许，这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。

开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。

之后又选取《给教师的100条建议》及《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

全组每位教师至少摘录笔记20则以上，学习、阅读蔚然成风。

并不断反思，积极撰写教育教学随笔和教学论文，特别是张春宵老师，养成了每天写随笔的习惯。

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