《清平乐·村居》教学实录及评析3篇

《清平乐·村居》教学实录及评析3篇评析是指分析、评论。

分析是把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质的属性和彼此之间的关系。

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村居》教学实录及评析，希望能帮助到大家!《清平乐·。

村居》教学实录及评析一、教学目标1．自学生字，了解。

吴音。

，理解。

相媚好、无赖、卧剥。

。

有感情地朗读课文，背诵课文。

。

2．借助插图读懂课文，描绘村居画面。

运用朗读、想象感受词的意境，体会安宁美好乡村生活。

3．激发学生学习、积累古诗词的兴趣，弘扬传统文化。

。

二、教学实录（一）、对诗热身，导入新课师。

我国古代诗词中就有许多描写江南风光和春景的诗句，你知道哪些？谁能背上几句？生。

。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？。

师。

这是白居易的《忆江南》，这首词还有两节。

江南忆，最忆是杭州。

生。

。

。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

。

师。

这是唐朝诗人杜牧的《江南春绝句》。

看来同学们很喜欢积累古诗词。

这节课，我们再学一首宋代著名词人辛弃疾的作品。

（二）、释题师。

（板书。

清平乐·。

村居）谁愿意读一读？（指名读）师。

读得真好，在这里。

乐。

读。

yuè。

。

。

请同学们齐读课题。

生。

齐读。

清平乐·。

村居。

。

师。

。

清平乐。

是词牌名，而。

村居。

是词的题目。

（三）、初读，知晓词意师。

请同学们自由读一读课文，注意读准字音，把读不懂的词标注出来，同桌互相交流。

（出示全文）生。

自由读《清平乐·。

村居》。

师。

谁愿意读这首词？（指名读）师。

评一评，他读得怎么样？生。

读得流利，比较有感情。

师。

你真会评价，哪一句读出了感情？生。

。

最喜小儿无赖。

中的。

最喜。

读得好。

师。

文中的小儿在干什么？生。

剥（bāo）莲蓬。

师。

你说得对，老师奖励你推荐一名同学来读。

生。

我推荐伍晓锋。

生。

朗读《清平乐·。

村居》。

师。

读得真好。

来，我们全班都来读一读。

（齐读）师。

有没有读不懂的？那老师可要考考你们了？。

词中的。

翁媪。

指什么人？生。

。

翁。

指老翁，也就是老爷爷。

。

媪。

指的是老妇人，也就是老奶奶。

师。

你怎能么知道。

媪。

就是老妇人？生。

因为。

媪。

是。

女。

字部。

师。

你真会学习。

这对老夫妻。

他们在干什么呢？生。

他们在聊天，在说家常。

师。

你是从哪个词儿知道的？生。

吴音。

师。

你知道什么是。

吴音。

吗？生。

我想就是当地的方言吧？师。

多好听的。

吴音。

。

师。

最后一个问题，。

无赖。

是什么意思？老师注意到你笑了，说说你为什么笑？生。

。

无赖。

是骂人的话，说人的品质不好。

师。

文中也是这个意思吗？生。

不是的，文中是说那个小孩子天真、活泼。

师。

理解了关键词的意思，再读这首词，你会有新的收获。

（齐读）师。

古人说。

诗中有画，画中有诗。

，辛弃疾的这首词就是一幅村居图（出示插图）。

大家看，这是文中的插图。

看着这幅图，你读懂了词中的哪几句？生。

我读懂了。

茅檐低小，溪上青青草。

。

说的是这家人住的茅屋又低又矮，屋前有一条小溪，溪上长着一丛一丛的青草。

师。

是呀，你描绘了这一家人的生活环境。

生。

我读懂了第二句，描写了老翁和老妇人，他们没什么事，喝着酒，悠闲地说着话，逗乐。

师。

词中除了写这老两口，还写了哪些人？生。

还有三个儿子。

大儿子在溪东的豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子很惹人喜爱，一边玩一边剥莲蓬。

师。

这幅图有景有人，人景相融。

（板书。

景、人）（四）、品读，感悟词境师。

怎样才能把这首词读出味，读出情，读出意境美呢？请同学们闭上眼睛，听老师读，边听边想象，用心感受这是一幅怎样的村居图？（教师配乐范读）生。

我觉得这是一幅幽静的村居图。

师。

你在用心感受，请你读出村居的幽静。

（学生朗读整首词）生。

我感受到这是一幅幸福的村居图。

师。

你就带着幸福之情读一读吧。

（学生朗读整首词）师。

就这样，按照词的韵律，把自己的感受和想象都送到词中去，就能读得有滋有味。

师。

有的同学说这是美丽的村居，你是从哪句感受到的？生。

从。

茅檐低小，溪上青青草。

。

感受到的。

（出示。

茅檐图。

）师。

读了这句诗，你看到什么？生。

我看到了又低又矮的茅屋，屋前还有一条小溪，溪上有青青的小草。

师。

这还不够美呀，你试着把。

低小。

和。

青青草。

缓慢点读，语气再重一点。

生。

。

茅檐&mdash。

低&mdash。

小，溪上青&mdash。

青&mdash。

草。

。

师。

多美呀！置身其中，你仿佛还能听到什么？生。

我能听到溪水声和小鸟的叫声。

师。

好，那就请你伴着淙淙的流水声读一读。

生。

朗读。

茅檐低小，溪上青青草。

。

师。

这两句把我们带进了幽静的山乡村野。

来，大家闭上眼睛，用力吸气。

说说看，你闻到了什么？生。

我闻到了荷花的芳香。

生。

我闻到了草香和泥土的气息。

师。

好，把我们看到的、听到的、闻到的都送到句中读出来。

生。

（齐读）。

茅檐&mdash。

低&mdash。

小，溪上青&mdash。

青&mdash。

草。

师。

有的同学说这是幸福的村居，你认为这一家五口谁最幸福？生。

我认为翁媪最幸福。

因为他们闲着没什么事，不用干活，在茅屋前一边喝酒一边聊天。

师。

是呀，老俩口衣食无忧，老有所养，这是安居之福。

看着这对幸福的老夫妻，他们互助互爱，相敬如宾，共同经营这个小家。

如今他们老了，悠闲地坐在屋前，互相看着，聊着，他们会说些什么呢？请大家在...