紫藤萝瀑布教案3篇

紫藤萝瀑布教案3篇《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。

以下是本站分享的紫藤萝瀑布教案，希望能帮助到大家!紫藤萝瀑布教案1林清玄说。

我觉得生命是一种奇迹。

是啊，生命虽然短暂，但依然带不走它的伟大与庄严。

这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生命都值得尊重，当然，很定也会发现像紫藤萝这样平凡而柔弱的小花，也能创造生命的辉煌。

学习目标1.了解作者及背景，熟读课文。

把握文章的脉络。

2.感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。

3.品味本文情深意长，隽永如水的语言美。

4.掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。

第一课时一、新课导入同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢?为什么?(学生发言)大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。

面对同样的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。

《紫藤萝瀑布》的作者，就是在自己的弟弟身患绝症的时候，面对紫藤萝花产生的联想。

在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝花，她见到了什么?想到了什么呢?今天，就让我们随宗璞一起驻足紫藤萝花前，真切地感受一下吧!二、自学指导(一)预习与交流1.请给下面加点的字注音。

辉煌(huīhuá。

ng)迸溅(bè。

ng)忍俊不禁(jīn)凝望(ní。

ng)伶仃(lí。

ngdīng)酒酿(nià。

ng)盘虬卧龙(qiú。

)伫立(zhù。

)挑逗(tiǎodò。

u)绽开(zhà。

n)仙露琼浆(qió。

ng)花苞(bāo)2.根据词语写意思或根据意思写词语。

迸溅。

向外溅出或喷射。

凝望。

目不转睛地看。

终极。

最后的终点。

伶仃。

孤独，没有依靠。

伫立。

长时间的站立。

挑逗。

逗引，招惹。

忍俊不禁。

忍不住笑。

仙露琼浆。

形容鲜美的酒。

盘虬卧龙。

回旋地绕像卧着的龙。

3.作者简介宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。

她的散文情深意长，隽永如水。

代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。

4.背景链接宗璞一家,在。

文化大革命。

中深受迫害，。

焦虑和悲痛。

一直压在作者的心头。

这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。

三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1.听磁带朗读，用心感受画面美，并思考文章围绕什么事物来抒发感情?由哪几部分组成?【交流点拨】(1)紫藤萝。

(2)全文由看花(1-6)、忆花(79)和思花(10-11)三部分组成。

2.自由朗读看花(1&mdash。

6)，并思考下列问题。

(1)眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点?作者通过哪几个方面的描写来体现它的这个特点?【交流点拨】眼前的紫藤萝树的特点。

枝繁叶茂，生机勃勃。

①色。

一片辉煌的淡紫色。

深深浅浅的紫。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

②形。

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

③态。

仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

在和阳光互相挑逗。

彼此推着挤着。

(2)作者是按什么顺序描写紫藤萝花的?【交流点拨】先整体再局部，即先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。

(3)作者是怎样描写紫藤萝花的?【交流点拨】先写每一穗花，再写每一朵花。

先写花穗的色彩。

。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深&hellip。

&hellip。

。

然后写花的形状。

。

&hellip。

&hellip。

像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

。

(最后写花的香味。

。

&hellip。

&hellip。

淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

&mdash。

&mdash。

第8段)3.分小组朗读。

忆花。

(7-9)，思考。

十多年前家门前的紫藤萝怎样?面对这样的紫藤萝作者的心情怎样?【交流点拨】萧条、冷落。

作者的心情。

疑惑、痛楚、遗憾。

4.齐读。

思花。

(10-11)，找出文章的点睛之笔，体会此时的作者心情又怎样?【交流点拨】点睛之笔。

。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

。

心情。

宁静、喜悦、振奋。

(二)深层探究1.。

我。

为什么会。

焦虑。

和。

悲痛。

?【交流点拨】可结合背景理解。

。

我。

的。

焦虑。

和。

悲痛。

是因为我深受。

文化大革命。

的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。

而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸，雄才未展而深感悲痛。

2.文中为什么要插入一段对十多年前家门外的一大株紫藤萝的描写?【交流点拨】用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出现在花的生机盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。

3.怎样理解。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

?【交流点拨】作者在回顾了花和人的命运后悟到，。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。

厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。

作者对生命有了这样的感悟后，心情便豁然开朗，所以。

加快了脚步。

。

4.结合全文说说作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?【交流点拨】面对眼前盛开的。

紫藤萝瀑布。

，作者触景生情。

尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的...