学前班教育随笔三篇

学前班教育随笔三篇幼小衔接是幼儿园像小学过渡的链接，但是就是大班才开始幼小衔接工作吗?下面是本站为大家整理的学前班教育随笔，供大家参考。

学前班教育随笔1我们班一个叫王浩强的小朋友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。

其他的孩子不守规则时透过老师的教育他们会平静地理解，但是这个宝贝一旦不守规则老师对他进行教育时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严重影响了活动秩序，也影响到其他的小朋友。

不管怎样耐心说服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。

中班的孩子，就应对自己的行为有必须的控制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。

透过调查明白，这个男孩是第二个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个宝贝格外珍视，对一些出格的行为不能及时引导，孩子遇到需要得不到满足的时候就会大吵大闹，通常都会得到满足。

所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。

但是在幼儿园里小朋友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要及时教育。

我首先和家长沟通一下教育方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。

有事慢慢说老师和小朋友都及时帮忙他，和他一块儿做游戏、一块儿玩。

透过这段时间的教育，这孩子有了不小的改变，缺乏的只是坚持。

相信我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。

学前班教育随笔2时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。

当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。

当时听了，我心里觉得酸酸的。

虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白他们需要我的夸奖。

所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。

虽然摁在眉头，别人看不到。

但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。

他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。

此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。

当然，我也要认真的听他说。

我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。

看到男孩子洒水了，便说。

。

赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!。

有时候看着她们觉得很有女王范儿。

有时候我也会提醒她们。

你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。

但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。

虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。

记得一天他突然说，。

晓燕老师你不丑!。

当时我很惊讶。

原先他也有自己的审美。

我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。

和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。

很感谢孩子们给我的一切。

学前班教育随笔3作为即将幼儿园毕业的幼儿来说，幼小衔接迫在眉睫但是许多家长由于急于求成，在幼小衔接认识方面存在主要两个误区。

误区一。

幼小衔接就是多学知识正确的认识。

幼小衔接，是让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。

而不是提前让孩子学习过多的小学知识。

误区二。

重视物质准备，忽视心理准备。

针对以上两个误区，咱们家园应该携手帮助孩子从哪些方面做好幼小衔接。

一、学习能力衔接。

专注力、记忆力、想象力、理解力、创新力、思维力等，让孩子养成创造思维的习惯，掌握优秀的学习方法，具备独立学习的能力。

自我管理能力。

让孩子学会学习，爱上学习。

针对以上大班下学期着重从以下几点做起。

1、培养孩子上课的规则意识，积极举手回答问题的习惯，坐姿等。

到6月份我们会逐渐将每节活动加长至35分钟接近小学每节课的时间。

让孩子提前适应小学的上课时间。

2、本学期我们新创设了。

我要上小学。

的区角，让孩子爱上小学，向往小学生活，为上小学做准备。

3、我们还会开展各种识字游戏。

包括词语开花、幸运字等游戏。

二、行为习惯衔接。

行为习惯的养成，可以培养孩子独立性、适应性、时间观念、责任感等良好品质，让孩子更好的适应严格管理的小学生活。

当然生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯等也得需要家长在家注重这些习惯的培养。

1、改掉丢三落四的习惯:平时活动时记得自己的作品要记得做标记，请家长教会孩子写自己的名字。

我们可以在最后两个月每天养成。

画日记。

的习惯。

主要为上小学后记作业、写作业做准备。

2、独立性的培养。

锻炼幼儿独立扫地、拖地收垃圾的能力，独立收拾区角为他人服务。

3、进行竞选小班长的活动，培养孩子的责任感及自信心。

三、情商社交衔接。

老师针对性的引导与关注，良好的礼仪礼貌训练，让孩子融入到学校的大家庭中，增强孩子情商社交能力，让孩子自信、大方、受欢迎。

做好各种心理准备。

1、实地参观，增加孩子对小学的感性认识2、演练角色，增强孩子的角色意识。

3、给幼儿课间10分钟，让幼儿体验课间10分钟需要做什么事情。

我们会提醒孩子模拟小学的课间十分钟，入厕、洗手、喝水，然后再自由玩耍。

4、家园配合，引导孩子对小学产生向往之情。

真正适合孩子的幼小衔接需要我们家园携手努力，掌握正确的幼小衔接理念，从物质、心理两方面着手帮助孩子顺利升入、快速适应小学生活。

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