学校教育教学管理工作经验交流发言稿3篇。
教学管理是指在教学过程中的一系列管理工作,包括教师管理、学生管理、教学计划管理、教学目标管理、教学过程管理、教学质量管理、教学档案管理、教学工具管理等。
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尊敬的各位领导、各位同仁。
大家好!根据教育局领导的要求,让我在这里作学校管理经验交流。
说实在的,面对各位行家里手,我毫无经验可言。
但既然局领导作了安排,我也就勉为其难,在各位面前。
班门弄斧。
一回,不到之处,请不吝赐教。
我向大家汇报的题目是。
实施人性管理,构建和谐校园。
。
人性化管理是指充分关注人性要素,引导并规范人的行为。
它的根本目的是在信任、尊重、激励中完善和发展人。
常常伴随管理环节给人提供成长和发展机会,以满足人的正当需求。
它使管理在原有基础上更具生命力,做到管而不死,活而有序,有效地调动人的自我教育、自我管理的积极性和主动性。
下面我就学校如何实施人性化管理谈点自己的浅见。
一、创造温馨的工作环境。
创建宽松温馨的工作环境对于人的教育、感染和转变有着重大意义,能最大限度地发挥教师的潜能。
1、注重沟通,凝聚教师。
凝聚人心,积众人之力,依靠和相信教师,是办好学校的关键。
校长是学校的管理者,在管理过程中,要做到坦诚相见,以诚待人。
在同教师相处中把他们当同志和朋友。
讨论工作时,以平等商量的口气。
交流思想时,推心置腹征求意见时,专心倾听。
还要善于团结同志,包括与自己意见不同,甚至反对过自己的同志。
只要以理服人,以德感人,不以权整人,就能在教师群体中树立严谨宽容、公正民主、热情和善的形象。
2。
公正评价,尊重教师。
作为校长,要以同事、朋友的身份对待教师,用发展的眼光评价教师,平等地对待每一位教师,切不要以貌取人不要以自己的好恶去看待教师。
在工作实践,我是这样想的,也是这样做的.。
刚开始时,好多知情人,向我反映学校的老师或这或那的不良性格和习惯,要我注意和提防,我对这样的提醒,认为非原则性问题,过去的东西不必过分在意。
工作中,我注重调查了解,对教师的教育教学工作,力求有一个恰当的评价。
不因教师对自己提了几条批评意见,就认为其是异己等等。
同时,善于发现闪光点,经常与教师共同学习、共同提高。
这样,教师于无形中,体验到人格得到尊重,。
士为知己者死。
,这个时候,教师的能量就会极大地激发出来,这比一千遍说教更有效。
3、施情于人,感化教师。
学校管理主要是人的管理,人的管理首先是人心的管理。
。
感人心者,莫过于情。
,作为校长就应该从。
情。
字入手,牢牢抓住。
人心。
,让被管理者长期陶醉在。
士为知己者死。
的忘我境界里。
我校一名业务能力很强的美术教师,由于受下海淘金思潮的影响,过早地患上了严重的职业倦怠症,作风懒散工作积极性不高。
面对他的诸多不足,我没有过多地批评他,而是每每投去期许的目光,并创造机会给他提供展示的平台。
当有书画竞赛、展板设计和文艺演出布置舞台等任务时,我总肯定是他的强项,这些事非他莫属。
记得20xx年六一前夕,他为了布置好演出舞台,居然加班到晚上十点多钟。
我去看他时,看见学生给他送去的晚饭还有一半。
我问他需不需要派老师帮忙,他说为了保证整体效果,还是由他一人完成。
事后,我在全体教师会上通报了他独自加班的事迹,肯定了他的那种认真完成任务的工作态度。
当时从他的表情中不难发现,有一种快慰之感涌上了他的心头。
后来,我又依其才能任命他为学校美术兴趣小组组长,负责美术兴趣小组学生的活动和指导。
至此,他的潜能被有效发掘了,他的价值也充分体现了,他满腔热忱地投入工作。
几年时间,全校学生美术素养大幅提升,学校的书画、写字文化已全面形成,目前他也正式向学校提交了竞选中层干部的申请书。
二、建立民主的管理模式。
营造民主和谐的教育环境,是一所学校运作有序,充满活力的体现。
20xx年9月,我出任晋田中心小学校长的岗位,面对以前老师普遍关心的学校热点问题,我任职不久就成立学校。
教代会。
,并明确宣布教代会对学校行政、财务、后勤的管理行使监督权利,博得教职工的欢迎。
在工作中加大公开力度,扩大公开范围,使学校后勤财务管理公开化、透明化。
在评聘职称、师生评优评先,基建及大宗物资采购,学校公用经费预决算等方面,做到及时公开,定期审计公示,赢得了教职工的信任。
另外,学校经常召开一些座谈会,如每年的老人节,把退休教师请回学校座谈,广泛听取教职工的意见,征求学校发展建议,真正实现了民主管理。
三、提供丰盈的精神食粮。
校长在管理中要学会运用欣赏艺术。
欣赏是一种智慧,是一种包容,是一种气度。
当教师看到自己的业绩被别人认可时,成就感和自豪感会从内心油然而生,进而竭尽全力地工作。
所以,校长应尽力做生活中的有心人,留心观察,勤于记录,富于表达。
如对服从组织安排,不计较个人得失,加班加点超量工作的教师,除适当的物质奖励外,应更注重精神鼓励。
赞赏的话语、灿烂的微笑、肯定的动作,都会给教师的心理带来莫大的愉悦。
对那些表现突出的教师或教师群体,更是广为宣传,树立典型,给他们应有的荣誉。
近几年,学校出台评优制度,每年度按一定比例评选校级优秀班主任、优秀教师若干名,给予奖金和证书的奖励,让他们享受到成功的快乐。
教师身心愉悦,又能品味到成功的甘甜,那么教师就会用百倍的热情投入到教育教学活动之中。
事实证明,精神奖励效应远远胜过物质奖励效应。
四、搭建绿色的成长平台教师的培训提高,是学校人性化管理一个不可或缺的方面。
树立终生学习的意识是时代的要求,也是教师自身提高、应对时代挑战的内在需求。
作为学校管理者,要注意满足教师的心理需求,为教师的专业发展搭建绿色平台。
1、校本培训层次化。
由于教师的年龄结构、任教时间、教育教学水平、基本素质等方面不同,在培训中进行分层管理,分层推进。
人文关怀强调。
人的全面发展应当在承认人的差异性、特殊性基础上自由、积极、主动的发展。
但是这种专业成长培训目标应该根据教师自身素质的差异来制定,切忌。
一刀切。
,否则,一部分教师不仅永远不可能成长,而且还将背负着沉重的压力,心力憔悴、郁郁寡欢地捱过短暂而又漫长的职业生涯。
我校对于年轻教师,考评要求比较严格。
无论课堂教学还是教研,青年教师必须...
学校教育教学管理工作经验交流发言稿3篇
2022-01-22 11:18:54 共20页 37.00Kb
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