大班保育观察记录三篇

大班保育观察记录三篇保育，汉语词语，拼音是bǎoyù。

，意思是养育。

本站今天为大家精心准备了大班保育观察记录三篇，希望对大家有所帮助!大班保育观察记录一篇大班观察记录。

养成良好的午睡习惯观察状况记录与分析。

片段。

午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到。

这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。

。

想想努力的点点头。

躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。

他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。

就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。

午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。

分析。

想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。

当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。

指导策略1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。

3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。

因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。

大班保育观察记录二篇观察方式。

个案观察观察对象。

成硕磊观察周期。

9月----11月一、个案基本情景。

成硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。

但接下来他的表现却令我感到有些失望。

观察一。

9月13日早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会。

咚咚咚。

的边踢门边喊。

开门，开门！。

。

自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹。

玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上。

小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈观察二。

11月9日绘画活动开始了，成硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。

当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。

观察三。

11月23日成硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说。

我不会。

。

二、案例分析。

1、好奇心很强。

这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。

他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。

事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。

2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。

由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。

当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。

而这种情绪会给孩子造成不良影响。

这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。

三、措施与效果。

针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。

画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。

并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。

在日常活动中，我发现成硕磊对小汽车、枪等等的玩具异常感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。

每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。

另外，自由活动时，与他多交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。

针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题，我在平时注意与孩子多交谈，让他重复其他幼儿的回答，并时常找机会让成硕磊在团体面前讲述。

另外，请家长平时用普通话与孩子交谈，让孩子在家多听故事，多接触语言环境，在每次的外出活动中，陪伴在他身边，引导他描述周围的景色、人们的活动，让他复述别人的话，渐渐地孩子的语言有了较大的提高。

一次，他回老家一星期没来，入园时他还将自我回老家的情景讲给我们听。

半年来，成硕磊已有了可喜的提高。

大班保育观察记录三篇一、幼儿基本情况。

姓名。

马一柯性别。

女年龄。

6岁她家庭条件非常好，妈妈每天都把她打扮的像小公主一样漂亮地来幼儿园，她现在就已经给人一种高高在上的感觉了。

在学习方面，她也是比其他小朋友都要聪明的多，给老师的感觉就像全能的孩子。

上课发言积极，思维活动快。

而且能力很强，非常讨老师喜欢。

但是经过一段时间的观察。

马一珂非常知道在大人面前和小朋友面前应该怎么表现。

在老师面前，应该做个好学生。

在小朋友面前，她就是核心人物&mdash。

&mdash。

①如果她哪天突然不喜欢那个小朋友，就会叫班上的其它小朋友都不要和她玩，排挤她，而且这种事情很容易就实践了。

被排挤的小朋友就只能自己一个人玩了。

②如在玩过家家时，她一定要扮演妈妈，然后让所有的小朋友都得听她的话才行。

③和她一起玩的其他小朋友的角色也是由她定的，包括坐位置的时候，只有跟她关系好的小朋友，可以得到她的允许坐在她身边的位置，否则都不能坐。

二、观察记录观察时间。

2011.3行为表现。

一次离园前的活动，我让小朋友自由分组找小伙伴进行。

桌面玩具。

的自由活动。

无意间，发现我们班的一轩总是一个人嘟着嘴，找不到位置，又感觉好像有小朋友在排挤她似的。

这时候，我看到马一柯走到一轩面前说。

。

一轩，你不要跟我们一组，我才不要跟你一起玩呢，别跟着我们，快走开。

。

而且，当时的口气真像是个大人，脸上表现出一副很高傲神气的样子。

我看的惊呆了，我想进一步观察一下接下去还会发生什么事情，所以没有及时上前去阻止，而是站在一边悄悄的注视着他们。

可一轩是个倔强的女孩，平时也很开朗，学习聪明并且很能干的女孩，她并没有就此罢休，却说。

。

我偏要坐在这里。

。

没想到，马一柯叫来了她的好朋友笑宁，她拉着笑宁的手一副很强势的样子对一轩说。

。

我们才不要跟她一起玩，笑宁，对吗?。

笑宁应着。

。

对的!。

马一柯又说道。

。

我们是不会跟你一起玩的，我们才不要和你在一起呢!你离...