党史学习教育民主生活对照检查

党史学习教育民主生活对照检查对照，汉语词语，即把两种相差、相反、相关的事物，或同一事物相差、相反、相对的两个方面，放在一起加以比照，使之相反相成，以更鲜明地表现事物特征，也称对比。

中国文库网今天为大家精心准备了党史学习教育民主生活对照检查，希望对大家有所帮助!。

党史学习教育民主生活对照检查根据中央、省委、市委、区委关于认真开设党史学习教育专题民主生活会的通知要求，党史学习教育启动以来，我坚持阅读原著、学习原文、理解原则，认真学习了《中国共产党简史》、《毛泽东》、《邓小平》、《江泽民》、《胡锦涛关于中国共产党历史的摘录》、《习近平关于中国共产党历史》、《习近平关于中国特色社会主义新思想学习问答》、《中国共产党历史》xx历史以及各级各类典型违纪违法案件，组织参加了党史学习教育五一实践活动和我为群众办实事等活动，认真撰写了学习经验和感悟文章，并在集中学习会议上进行了学习、讨论和交流。

为了召开这次特别的民主生活会，我严格按照相关要求，广泛征求意见和建议，进行谈心谈话比较党的创新理论、党章一、比较党的创新理论、党章党纪、初心使命、先辈先进等问题（1）与党的创新理论进行比较。

首先，意识形态理解存在偏差。

习惯性地认为，党的创新理论更多的是指导国家领导人的方向、指导、中央、省、市制定的相关政策和文件，作为基层干部，更多的时间与群众打交道，实施理论政策简单地理解日常工作的实施，没有深刻认识到党的理论在促进经济社会发展中的重要指导和指导作用。

第二，理论研究并不深入。

在学习党的历史的过程中，没有形成有意识、积极、正常的习惯，更多的时候考虑更多的商业工作，党的历史学习一步一步，按照规，学习为。

学好。

，把。

作笔记。

当成。

已学完。

，把。

参加了相关党史学习教育实践活动。

当成。

完成了规定动作。

。

没有严格按照。

学懂、弄通、做实。

的要求读原著、学原文、悟原理，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、。

三个代表。

重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学习不深入不系统。

例如。

在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。

三是研讨交流不扎实。

把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，然后简单谈几句感悟，在会上与同志们进行交流。

理论研讨准备没有认真思考与工作的结合点，往往是就学习党史谈党史，谈初浅的、面上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高，只求过得去，不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升共产党员信念信仰的根本教材。

例如。

在参加。

改革开放时期历史。

专题学习研讨时，自己会前准备的发言材料就没有很好地将实事求是的真理与工作实践紧密结合起来进行分析，切实指导工作实践，学习研讨的效果不突出。

(二)对照党章党规党纪方面。

一是学习的自觉没有形成。

认为党内法规是给哪些。

视规矩纪律而不见。

的人制定的，自己多年来工作一直严格要求自己，严格落实党的法规制度，始终坚守共产党人的精神家园，始终牢记入党时的铮铮誓言，不会出现违反党内法规的行为。

基于此，一定程度上放松了自己对党章党纪党规的学习。

比如。

自己学习《党章》，习惯性地择其重点学党员义务，没有深刻认识党章要常学常新、当成枕边书时刻提醒自己是共产党人的重要意义。

二是执行的标准有所降低。

简单地把自己不违反党纪国法当成遵守、当成落实，觉得党内法规离自己远，也不会像哪些违纪违法的人视党内法规如玩物，在。

温水煮青蛙。

效应下，出现了党性修养的淡化和党性意识的弱化，把间接违反党内法规当成工作开展需要的所谓。

变通。

，实质是执行党内法规标准的降低，极易造成违纪违规行为。

三是对身边的违纪违法案存在麻木心理。

党的十八大以来，党中央和各级各地党组织、纪委始终坚持反腐高压态势，查处了薄熙来、周永康等一大批高级官员违纪违法案，同时坚持。

拍蝇。

行动，查出的干部不计其数，有离自己远的、也有近的。

但总认为自己都不存在违纪违法案中的相关行为，自己是清白的、廉洁的，忽视了经常提醒自己的重要性，内心深处的盲目自信、麻木心态掩盖了可能触碰法规、违法党纪的危险。

(三)对照初心使命方面。

一是淡化了对初心的理解。

通读党史，发现自己对初心的理解有差距。

革命战争年代，共产党的初心就是与人民一条心，坚决打倒侵略者和一切敌人，争取民族独立、人民解放。

今天，我们的初心就是在和平年代带领人民群众继续奋斗，更好为人民服务，共同努力，推动中华民族伟大复兴。

这一使命任务尤为艰巨，但自己的认识仅仅停留在简单地服务群众的小是小非上，没有深刻认识初心的新时代内涵。

二是使命担当不够。

面对新时代改革发展稳定艰巨任务，面对世界百年未有之大变局，面对国际风云变换，面对中国社会矛盾的转变，使命担当意识显然不足，存在。

大马过得河，小马过得江。

的中立心理，没有革命战争年代革命先烈的拼劲、闯劲、干劲，担当的肩膀不够宽。

同时，在工作中主动创新不够，一定程度上存在。

现在各级要求严、灰色收入为零、生活压力大。

的错误认识，导致工作求稳怕乱，不愿主动担当，不愿思考问题，影响工作质量。

(四)对照先辈先进方面。

一是学习典型事迹不深不细。

在党史学习教育活动中，自己虽然学习了邱少云、黄继光、刘胡兰、钱壮飞、黄大发等共产党成立以来党内涌现出的一代代优秀和先进分子，也了解了他们的感人事迹，心中也产生了共鸣。

但对他们的先进典型事迹仅仅停留在。

学过。

这一层面，没有很好地分析、思考感人事迹背后的深刻道理，没有从中吸取更多的前进力量和奋斗的勇气。

二是对标看齐标准有所降低。

认为自己身处和平年代，与革命先烈、先进典型所处的环境条件不同，平凡的工作岗位上没有更多让自己出彩的机会。

比如。

学习黄大发同志先进事迹，认为当今已经不存在传统原始方式开渠凿山，都用高科技的东西代替了，觉得现在再去用这样的方式推工作不仅效益不高，而且显得固步自封，实质是对这一典型事迹学习认识的不深不透，没有理解事迹背后的深刻道理没有更好理解大发精神的实质和内涵。

三是冲锋带头作用发挥不好。

作为党员，作为领导干部，把参加党史学习教育更多理解为建党百年之际的必然活动，对开展活动所要达到的目的认识不足、理解不深、行动滞后，没有充分发挥自己是党员的先锋模范带头作用，没有把。

我为群众办实事。

真正落到实处，自己给群众办的...