幼儿园心理疏导实录

幼儿园心理疏导实录幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。

旧称蒙养园、幼稚园。

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

互信范文网今天为大家精心准备了幼儿园心理疏导实录，希望对大家有所帮助!幼儿园心理疏导实录一、幼儿基本问题俊豫刚进幼儿园时，经常会和其他孩子发生冲突，跟据老师观察，大都是他的言行举止粗暴造成的。

例如，在与同伴的游戏过程中，他会蛮横无理的争抢玩具。

在排队拿水果时将同伴推拉，或故意让别人摔跤。

更让老师和家长头痛的是孩子有较强的攻击性行为。

有一次，自主游戏&mdash。

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玩积木搭火车轨道，洛溪手比较灵活，搭得很快，其他的小朋友都喜欢听他的指挥，俊豫一个人站在看，过一会儿走过了，一声不响一脚把火车轨道踢断了然后若无其事的走开了。

又有一次，集体做手指操时，他把领座的小男孩推倒在地下，用一只手摁着同伴的头，另一只手的手使劲得拍打，老师发现立即制止后，过一会他又差点故伎重演，被反复教育后才停止该危险行为。

二、家长基本情况小班男孩俊豫，4岁，该幼儿生活在单亲家庭。

母亲是外省重庆人，当初是他爸爸去重庆工作认识的，结婚后就跟他爸爸回本地生活，在本地生活由于生活习惯的差异大他爸爸又常年在外打工，孩子的奶奶在父母之间也起了一些负面的影响，导致在他刚入幼儿园的时候父母就离婚了俊豫妈妈一个人回重庆娘家，把俊豫留给奶奶带。

他奶奶也是跟他爷爷离异的，俊豫爸爸一直在外地，奶奶忙于生计根本顾不了教育孩子，对孩子没有要求，对孩子在校表现不闻不问，没有在言语、行为上有所引导，犯错就大声责骂。

孩子比较成熟，处事会看大人的眼色，对同伴没有耐心，不太友善。

孩子在与别的同伴交往时，比较自我，为了达到目的经常出现攻击性行为。

三、辅导过程(一)第一阶段。

与家庭建立紧密联系，营造温馨港湾家庭环境对幼儿的健康成长至关重要，家庭成员的行为习惯，教育理念等都直接影响着幼儿良好性格的养成，如阳光乐观思维方式的形成等，可以说和谐的家庭环境能够给予幼儿正确的航向和十足的动力。

因而，对予俊豫进行科学有效的性格辅导和心理干预，了解其家庭环境，与每位家庭成员进行积极有效的互动，形成教育引导幼儿的家园合力是极其必要的。

1、多次深入家庭访谈，全面了解家庭情况单亲家庭幼儿是个特殊的群体，而每个家庭的具体情况都有不同，因而，我多次深入家庭进行访谈，在对俊豫家庭环境、家庭成员有了进一步了解的基础上，更详细了解了俊豫在家里的具体行为表现，为对俊豫进行有效辅导提供了比较客观全面的教育方案，尤其是与家长建立了比较亲密的互动，在对俊豫进行行为辅导和心理干预方面达成了一致。

2、传授科学育儿常识，提高家长育儿能力在多次访谈中，逐渐获得了俊豫家长的大力支持，因为没有一个父母不希望自己的孩子好。

通过俊豫奶奶我获得了他爸爸妈妈的微信号和QQ号，从幼儿教育需要的角度对其父母进行了如何正确引导教育孩子的传授方法，尤其是单亲家庭幼儿行为特点以及单亲家庭父母与子女沟通的技巧和方法告知他们，使他们能够正视自己在俊豫成长中的角色缺失，承担为人父，为人母的责任，发现自己的不足尽量对俊豫进行有效陪伴与引导。

同时，对其奶奶也进行了相关内容的传授，老人家一个人带孩子非常辛苦，与老人交谈的过程也是一个对其进行心理疏导的过程，经过多次的深入交谈，俊豫奶奶也发现了自己的不足之处，对待孙子也更加关心了。

3、搭建亲子沟通桥梁，助力父母之爱归位俊豫的奶奶由于年岁比较大，不会使用QQ、微信等社交软件，加之俊豫父母一直在外地，所以平时和俊豫的沟通特别少，尤其是面对面的交流更是少之又少，于是我就成为了俊豫与其父母之间的信使，在平时闲暇时间，帮助俊豫和父母进行微信视频聊天，消除由于距离产生的亲子之间的距离感，在增加亲子互动的过程中，俊豫和爸爸妈妈的沟通多了起来，对父母也不再像原来那么敌视了，亲子关系越来越亲密了。

同时，我还及时将俊豫在园的表现反馈给其父母，使得他们了解俊豫的一举一动，在与俊豫的沟通中，俊豫知道父母对自己生活的了解，感觉到自己和别人一样有爸爸妈妈关心，情绪慢慢也变好了。

(二)第二阶段。

润物细无声的多重关注，提升人际交往能力幼儿园的教师和小朋友是俊豫接触的主要社会人群，因而，我通过自己对俊豫的关怀以及同伴之间的互动，对俊豫进行积极的心理暗示，使他感觉到自己是被爱包围着的，也在与他人频繁互动的过程中纠正他的一些不良行为。

1、教师关怀，温暖幼儿心灵教师作为幼儿成长的主要参与者，可以以其母性的关怀对幼儿进行积极的心理暗示，因而，我在俊豫在园一日生活中，对其进行润物无声的关注，不让他产生因为家庭结构特殊老师才关注他的误区，让他感觉到自己是被爱的。

我在其午睡时会轻拍其入睡，给他温暖的微笑。

在其有粗鲁行为时及时制止，用温柔的语言纠正其不当之处。

在其有进步时，及时给予其温暖鼓励等等，做他幼儿园里的妈妈，给他母爱般的呵护，做其正确价值观的引领者，并给予其多元化的鼓励使得俊豫的性格已经变得活泼开朗很多，而不像原来那么暴躁易怒。

2、自主游戏，增加同伴互动在班级内有意识的组织需要幼儿之间更多互动的自主游戏，以增加俊豫与同伴之间的互动行为。

也使俊豫在与同伴互动中对友好相处有了更深刻的认识。

3、混龄游戏，增强责任感悟多次组织俊豫参加混龄游戏，在与比自己大的孩子游戏时俊豫注意到了大孩子的成熟与稳重，学会了和平冷静的处事方法，在与比自己小的孩子玩耍时，俊豫懂得了要呵护幼小，也发现了自己对别人也是非常重要的，增强了责任意识。

(三)第三阶段。

提供展示平台，悦纳自我1、承担班级任务，进行自我肯定积极为俊豫提供多种在园锻炼机会，比如做值日班长纪律维护员，国旗下朗诵儿歌等。

在每次承担任务前，都对他进行有针对性的指导，比如和他一起熟悉儿歌，注意朗诵的肢体语言等，从而使其在积极参与班级事务的过程中增强自信心，寻找归属感，感悟自己是被人需要的，尤其是作为纪律维护员，增强了俊豫的规矩意识，知道了对人大吼大叫是不对的，要与小朋友们友好相处。

2、亲子互动活动，表达心中挚爱利用班级亲子活动，提前与家长沟通，俊豫的爸爸、妈妈、奶奶全部一起参加了多项亲子互动互动，尤其是他们一家进行了《我爱我的家》歌曲表演，在温情的歌声中，他们之间的亲情也得到了升华。

俊豫也明白了虽然爸爸、妈妈不和自己生活在一起，但对自己的爱与别的父母是一样的。

看到爸爸妈妈在其他家长面前夸赞自己，俊豫也生成了强烈的家庭荣誉感，活动后悄悄对我说。

。

爸爸妈妈最爱我了，我要好好表现，给爸爸妈妈争光呢!。

浓浓的亲情已经成为了俊豫努力向上的强大的动力。

3、同伴评价活动，感受集体温暖为了使俊豫了解到大家对他积极转变的肯定，让其感受...