大班幼儿观察记录与分析措施

大班幼儿观察记录与分析措施措施是一个汉语词语，读音为cuò。

shī，意思是针对某种情况而采取的处理办法。

简洁文档网精心为大家整理了大班幼儿观察记录与分析措施，希望对你有帮助。

大班幼儿观察记录与分析措施张**坐在阅读区的垫子上，看着《大卫不能》。

看着其他几个人看绘本，我说:谁来说说你刚才看绘本的时候看到了什么？话一落，我就看到了张**高高举起小手。

不假思索，请张开**来说。

张**说:今天，我读了大卫的书。

翻页码，讲述自己看到的内容:大卫在吃饭，大卫坐不好，大卫爬到别人的座位上。

大卫又要尿尿了...&hellip。

张**一口气说了很多，听她讲故事的几个同伴都盯着皱眉，我问他们:你们都明白吗？孩子们摇摇头**没有表情，合上书，一动不动地站在原地。

我摸了摸她的头说:刚才你说了很多，但是太轻太快了。

以后慢点，让大家听清楚，好吗？它没有任何表情，也没有点头就坐回了自己的位置。

分析。

张**我可以谈谈我在图画书阅读中看到的内容。

这是她积极发言的良好表现，值得称赞。

坚持鼓励和锻炼似乎很有用。

她一开始可以告诉我们这是大卫的书。

看来她已经知道这本书的标题了，因为班上有些孩子知道很多单词。

也许她也从其他孩子那里听到过，不管怎样，张**我仍然知道这本书是关于谁的。

接下来，她的滔滔不绝没有收到任何回应。

首先，声音太轻。

第二，说话速度模糊，太快。

就连站在她旁边的老师也听不清她在说什么。

从她的表情来看，她说的话没有得到每个人的回应。

最后，老师给了她一些建议，她没有表现出积极的回应。

即使她点头，她也没有回到座位上。

事实上，这是她正常的表情。

在游戏和集体活动中，无论她的同伴赞美她什么，还是老师赞美她的话，张**没有回应，要么不说话，要么坐在自己的位置上。

措施。

首先，和张在一起**老师和孩子相处时要和她产生积极的互动。

和她多说说话。

可是她能积极发言，看得出她是想得到大家的赞同。

就是因为她一脸的无表情，我们也不知道她是听懂了还是不想说。

其次，鼓励她今后讲述自己在绘本阅读中看到的内容时，心里不要急，一页一页慢慢地翻，慢慢地讲。

每个字、每句话都要讲清楚。

这样听了张**的讲述，我们大家才能做出回应啊。

最后，与其父母交谈，建议家长在家陪伴孩子阅读时尽量不要打扰孩子看书的过程，等孩子看完后再问几个问题，也可以和孩子一起到书里找答案，对于孩子说得好的答案，家长要及时表扬和鼓励。

也是增强孩子自信心的一种有效方法。

大班幼儿观察记录与分析措施观察实录。

区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区大型积木区，孩子们纷纷选择了自己的好朋友作为一组，赫赫和翰源还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。

这时候我听见赫赫在一边大喊。

。

你干什么?。

这是我造的玩具，我的城堡。

扭脸一看，原来是赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。

我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说。

是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。

随后翰源也是一脸委屈的意思，他也想用这个。

然后他们两个就互不想让了。

评价分析。

孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享，我们完全可以让孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一起可以获取更大的收获并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。

教育措施。

我在孩子们的身边告诉他们，今天呀要来小客人，可是你们两个的城堡都太小了，装不下我们这么多人，有什么办法呢?他们几个都说我们可以做一个大的啊!这时候我就引导他们积极的想办法，他们两个想了想都说。

。

要不我们两个一起来做吧!做个大的就可以了，说完他们两个就把自己的积木堆在了一起，开开心心的搭起了大的城堡。

随后脸上都露出了笑容。

效果反思。

孩子们不仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐，把自己的快乐分享给别人，自己也会快乐。

大班幼儿观察记录与分析措施观察时间。

20xx年5月8日第十二周星期三案例描述。

1号任务卡两名幼儿很快就完成了，2号任务卡两名幼儿也是随机选取了路线。

两人同时选择了大象进行第三个步骤，很快也完成了，看到贴在墙上的各种动物宸宸画了和昨天一模一样的动物，没有画其它内容，本领也是一样的。

小伟在一边跟着宸宸，画得一模一样，自己没有任何想象，问小伟。

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猴子有什么本领吗?。

小伟回答。

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跟宸宸一样的呀!。

两人都是第二次来尝试，但看到小伟一直跟从模仿，比较依赖宸宸。

宸宸完成后时间还有很多，但也没有再想其它动物的本领，开始和一边的小伟聊天了。

思考与分析。

1、调整后的1号任务卡比较简单，只要认清方位，就非常方便，特别是后面有答案，宸宸边找边翻，对她来说没有任何难度。

2、小伟在整个活动中自己的想象很少，不明显，一直比较一边动脑筋的宸宸。

3、对提供的动物园所有动物的本领不够熟悉和了解，因此才会出现幼儿只会重复画自己喜欢的动物以及本领。

4、2号任务卡也没有一定的要求，幼儿都是随机选取动物后进行摆放，对线路没有进行规划。

对策与措施。

1、1号任务卡答案可以另外做一张较小的，不要直接在后面，这样他们会很依赖答案，自己独立思考的机会就减少了。

2、2号任务卡的要求，应有一定的路线规划，再把路线画出来。

3、动物的各种本领作为孩子们的提示，引导幼儿观察后再画，这样也能帮助幼儿积累认知各种动物不同的本领。

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