他乡的童年日本纪录片观后感

他乡的童年日本纪录片观后感观后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后把具体感受和得到的启示写成的文章。

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他乡的童年日本纪录片观后感怀着对国外教育的好奇之心观看了周轶君的纪录片《他乡的童年》，其中日本的教育让我印象深刻。

在日本民族中最为突出的是集体性、是巨大的凝聚力，是对细节的完美追求，而这些在上幼儿园的孩子身上都能有所体现。

给我很大震撼的是日本的孩子非常独立，自理能力很强。

若松花果是一个4岁的小朋友，早上起床之后自己刷牙、洗脸。

由于够不到洗漱池，自己搬着小椅子踩在上面，洗漱好后，自己还将小椅子折叠好并收进橱柜。

然后自己叠衣服，自己换衣服，自己吃饭，自己背着书包上学。

在日本幼儿园三四岁的小孩子也能自觉收餐具，自己捧着汤碗从打汤的位置回到自己吃饭的位置，而且都很稳。

可见，孩子的潜力不可小觑，是大人把小孩看小了。

所以还是让孩子从小就开始学习做事，而不是学习知识。

学习生活的本领，而不是书本上的知识。

学习如何穿衣服，如何让叠衣服，如何洗衣服，如何收拾玩具&hellip。

&hellip。

这比学数字、知识重要多了。

一个孩子的自理能力增强了，他的自我管理能力也会大幅度提升，做什么事情都有条不紊，将来的学习对他来说也就不是难事了。

藤幼儿园以独特的圆形设计闻名远近，让孩子们能自由的出入各个教室，给孩子提供的是一个自由、随心所欲的环境。

在藤幼儿园里所有的一切都是真实、自然的。

幼儿园里有大树，孩子们可以通过爬树来感受大自然，哪怕是爬树的过程中有磕磕碰碰，那也是孩子们童年的回忆。

幼儿园里有牛马，这些都是孩子们只有在书本上或者电视上才看到的动物，但是却真实的出现在孩子们的身边，孩子们可以用草给牛马喂食可以在生日那天体验骑马的感受。

这真是令人向往，生活在藤幼儿园的孩子多幸福。

幼儿园的草坪是不平整的，但是园长每年会打扫，播种，这里会有植物生长，不止一种植物有时候会长出花朵。

在学校办公室前会放着洋葱，昆虫等各种生物。

园长说。

让孩子们先看，再触摸，然后去感觉，再去想，然后再去问，是这样一个让小孩子自己慢慢去体会的过程。

和我们《指南》中提到孩子通过直接感知、亲身体验、实际操作获取经验是相一致的。

刚开始可能只是拿起来，有的会咬一口，这都是他们体验的过程，可能让小孩子去碰的话，都是没洗好的，就是会有土和虫子，原生态的东西让小孩去感觉。

孩子们还会把洋葱的外皮剥开，这对于大人是平常的事情，但是对于孩子来说是会非常专注的去研究它。

当孩子们看到里面干净又洁白的时候，你能从他们的眼睛中发现在那一瞬间，流露出恍然大悟而又自信满意的神情。

一个人的教育就是要从孩子抓起，所以藤幼儿园要求小孩子照顾其他人，以不影响其他人为准则。

藤幼儿园进门处会有放鞋的地方，有鞋子的具体标识，园长说。

这是从细小的地方开始培养孩子整理的习惯。

孩子知道做事要严谨，不要轻易去给别人添麻烦。

关不紧的自动门，让孩子知道冬天坐在靠近门那边的小朋友会感到寒冷，自己没有将事情做到底就会对别人产生影响，让孩子学会去关照别人，照顾别人的感受。

教育的。

润物细无声。

，尽在细微处显现。

莲花幼儿园也是一座非常有特色的幼儿园，这所幼儿园的孩子非常的欢腾、非常的活泼，总是那么精力旺盛。

从早上的晨间锻炼开始，赤脚与地面接触，用身体去触摸、去感受，在场地上尽情的玩耍，自由的活动。

幼儿园里充满着孩子们的欢声笑语，孩子们燃烧自己的能量，感受生命中身体的苏醒。

在练习剑道的时候学习静坐，所有的小朋友都安安静静跪坐着，一点声音都没有，身体坐得笔直的，一副精神抖擞的样子。

和在户外玩耍时的自由活泼形成鲜明的对比。

看到这些让我不禁佩服这些孩子的自控力。

活泼的时候犹如奔驰的骏马，安静的时候像雕塑一动不动。

练习剑道的时候还会训练腹式呼吸，孩子们用身体发出洪亮的声音感受自己的声音与其他人产生的共振效果。

在这样的过程中理解关于纪律严格的概念，学会规则，讲究秩序，让孩子们从小就知道去遵守和维护，难怪日本是一个纪律严明的民族。

其实看到这里不禁想起我们中国的孩子，估计和日本的孩子相比还是有不少差距的。

作为一名幼儿园老师要花更多的精力去培养孩子们的规则意识。

遵守纪律，自觉排队，公共场合不大声喧哗等等，这些规则犹如孩子们身体中重要的一部分，将伴随孩子们的一生。

看完这部《日本集体式教育从小做起》的纪录片，我觉得日本的教育方式还是很值得我们借鉴学习的，有些地方甚至比我们中国做得还好。

日本的家长有意识地放手，不干预孩子的行为，让孩子学着自己的事情自己做，他们所表现出来的独立自主让我们惊讶。

反观中国家长对孩子有太多的溺爱，太多的。

捧在手心。

。

包办代替。

，表面上是疼爱孩子，实际上是害孩子。

在该尝试自食其力的年龄学会了养尊处优。

所以不管是作为家长还是老师该放手的时候大胆放手，相信孩子们心中的小宇宙会爆发的。

他乡的童年日本纪录片观后感用了几天，抽出一点点时间，终于将《他乡的童年》这部纪录片看完了。

每当心中有感触的时候，就忍不住写下来，而我本人喜欢教育方面的阅读和研究，因此我写了这篇观后感。

这部纪录片真的值得一看!年度最佳的教育纪录片，这是君君姐&mdash。

&mdash。

周轶君和她的团队们为我们带来的一个惊喜。

她曾经是一名国际新闻战地记者，行走不同国家去看的是战争、冲突，外交、内政等等，然而在近年来，君君姐专门研究和采访了一个普通但又比较特别的话题&mdash。

&mdash。

教育。

他乡的童年就是通过童年来看教育，童年应该是怎样的?理想的教育应该是什么样?君君姐走访了5个国家，分别是日本、芬兰、印度、英国、以色列，最后回到中国，先是。

他乡的童年。

，最后是。

故乡的童年。

，虽然一开始感觉这个设定比较奇怪，但其实还比较有趣，从最开始看到最后，却给出了一种总结，对未来的一种展望。

每一集都有很经典的语句，我花了比较长的时间来把六集中一些很有感触的语句抄写了下来，并最后记录在电子文档上，因为它们真的可以让你有一种启迪的感觉。

通过这个节目，我认识到这5个国家每一个都个性鲜明，独特的文化和教育。

日本的共鸣集体主义、为他人着想、重视伙伴的力量。

芬兰的重视儿童少年的健康成长和发展、不贴标签不贬低人、没有竞争且培养合作精神。

印度的在混乱中制造希望、团结友爱、尝试由小积大的改变。

英国的对精英教育的新定义、培养现代公民意识、课程内容与课外活动相贯通。

以色列的鼓励创新、包容失败、在批判和质疑中发展。

每一集都足够让我感到震撼，当然世间并不是任何事物都美好的，都或多或少存在缺陷，这5个国家的教育也存在缺陷和问题。

日本因为太过于强调集体主义，导致很多人过于重视他人的感受和他人的眼光，压抑自己，使得很多人情绪低落、压力很大...