中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录

中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录记录是一个汉语词语，读音为jì。

lù。

，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

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中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录背景记录聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在老师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。

晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的进步也不大。

一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了让我感到很意外。

接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。

分析与评价该幼儿从不爱积极表现自己，只是安静的管好自己，遵守常规。

对于教师提出的建议，他也只是安静的接受，不置可否，所以教师往往会忽视这个慢半拍的孩子。

但是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的进步空间，是值得鼓励和肯定的。

措施及效果我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。

在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他单独回答问题果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。

而我也会利用单独交流的机会鼓励他在其它方面加强练习，并通过家校联系告知家长孩子的进步，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。

现在，他在其他活动中都会积极地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。

他还会主动告诉我，在家里一直有进行画画、手工活动等。

在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。

中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录观察地点。

中一班观察对象。

琪琪观察目的。

观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为。

最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为。

经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈.交谈资料以。

奥特曼。

为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交.但平时他喜欢帮忙老师做事&mdash。

&mdash。

分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执.分析。

好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏.同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任.措施。

纠正不健康的生活行为。

在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理.我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿.在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他.活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料.中班个案观察记录幼儿园个案追踪记录观察对象。

杨阳，个案观察。

杨阳是这学期我们班新添的女孩儿，性情温顺、做事稳重是我对她的影响，但是接下来几件事情却改变了我对她的看法。

午睡起床了，孩子们都忙着各自穿衣服，我和俞老师也和往常一样忙着叠被子和帮孩子们穿衣服，这时候我听到了杨阳的哭声，我快步走过去询问。

。

杨阳你为什么哭呀?有什么需要老师帮忙的吗?。

面对我的关心杨阳似乎并不在意，睬都没有睬我，继续哇哇大哭，眼泪就像雨滴一样滚落在地板上，现在的杨阳和平时我认识的她判若两人。

措施。

为了弄清楚杨阳大哭的原因，我开始询问其他小朋友希望能从他们口中了解真相，可是我问了几个孩子都不知道杨阳为什么哭，他们都表示没有欺负杨阳。

我尝试选择冷处理，我对杨阳说。

。

老师还有许多事情要做，如果你需要我的帮助或者想跟我说话了我愿意倾听现在我要整理被子、帮孩子梳头了。

。

过了一会儿杨阳的哭声停止了，我便趁机走了过去问。

。

杨阳小朋友现在又需要的帮助的吗?。

她很委屈的说。

。

我不要穿这一条黑色的紧身裤，可是妈妈非要给我穿。

。

我知道了，紧身裤太紧了在穿的时候把她的棉毛裤都卷上去了自己又拉不顺。

看到她邹巴巴的裤子，我弯下了腰边拉边说。

。

紧身裤穿的很好看啊，虽然有点难穿，可是我们的小杨阳已经把它穿上了，现在老师来把它拉顺了就好了。

。

在她的脸上勉强了露出了一丝笑容。

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